Eftermiddagstimer

Om billedstøtten

Klokken et er hjernen ikke lige så frisk som klokken ni. Det handler ikke om uvilje, men om simpel fysiologi: opmærksomhed er en ressource, der slipper op, og skolen lægger ofte matematik eller læsning i netop den del af dagen, hvor ressourcen er lavest. For et barn, der allerede har knoklet i fire timer, bliver spørgsmålet om hvor længe endnu vigtigere end selve faget.

Billedstøtte svarer præcis på det spørgsmål. En række med tre billeder, ét per time, gør resten konkret og afgrænset. Barnet kan se, at der er to tilbage, og ikke et ubestemt hav af timer, og det ændrer, hvor meget krudt der føles rimeligt at lægge i den næste.

Et tip, der virker lige så godt i skolen som hjemme, er at markere, hvor pausen ligger i rækken, og ikke kun timerne. Pausen bliver dermed noget at arbejde hen imod i stedet for noget, der måske kommer. I Routined kan eftermiddagen ligge som en kort sekvens med tider, og appen kan prøves i fjorten dage uden beregning.